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行在余干教育的路上

时间:2018年03月14日 14:22   浏览:102   来源:东台市富安镇丁庄学校网站


“教育是一棵树摇动另一棵树,是一颗心灵去感动另一颗心灵。”这是史南城对教育本质的理解。1973年出生的他,已经投身教育25载,年过不惑的他把自己生命的半数周长都奉献给了他一直追寻的教育梦。这25年,他从家乡教坛的一只初生牛犊,成长为总领全校的一校之长;这25年,他从追随别人的教育理念起步,逐渐形成自己对教育的深厚理解;这25年,他在自己的岗位上恪尽职守,秉承着“要干就干好”的人生信条,铸就了事业上的“三座高峰”。

初出茅庐显锋芒

2001年的夏日,年仅28岁的史南城,从领导手中接过余干县九龙乡中心小学校长的聘书。在这张聘书上,不仅承载着领导对他殷切的希望,承载着一方群众对他的期待,更承载着他沉甸甸的教育梦。“我一定要有所作为!”这位当时全县最年轻的校长坚定地告诉自己。

当满怀雄心壮志的他来到余干县九龙乡中心小学校时,他似乎能理解“现实是打破理想的道具”这句话的深刻含义。偌大的校园没有操场,没有围墙,没有一条像样的路。天晴是尘土飞扬,下雨便是泥水四溅。而据老师介绍,下辖的14所村完小的条件比这里更简陋,有的学校甚至连厕所都没有。

现实已然如此,可史南城的脚步丝毫未曾退怯。“我不是一个轻言放弃的人!”史南城经过一个月细致的调查研究后,结合九龙中心小学的发展现状,规划了未来五年学校总体发展目标:五年之内,争创五个“上游”,使学校的校园环境、教学设备、师资队伍、管理水平、教学质量均达到全县上游的水平。这“五个上游”的奋斗目标一经提出,大家的议论声此起彼伏,“这简直是在痴人说梦!”、“这怎么可能?”……史南城把这些冷言冷语统统抛在耳后,他的目光专注地投注在这艰难的改革之路上,稳扎实打,一路前行。

九龙中心小学虽地处偏僻乡村,但将她建设成精品校园是史南城不懈的追求。在史南城的心里,学校应是知识、文明、进步的标志,是孩子快乐成长的乐园;校园应该用她最美的样子带给学生最长情的陪伴;校园的四季应是“花香四溢绕心头,枝繁叶茂遮酷暑,果香菊芳结伴现,寒冬常绿来点翠”的景象。校园的操场上、教室里应该一路洒下学生欢快的笑声,学生的快乐决不能被“晴天一身灰,雨天一身泥”这样的糟糕境况所禁锢。为了改变当前的现状,史南城四处奔走,他从学校内外两方面入手:一方面优化校园配置,将有限的经费用在关键处;另一方面他争取上级及有关部门对九龙中心小学的支持,更新教学设备。他合理调配资金,逐步改善各村完小的基础设施。三年后,九龙中心小学基本上消除了危房、平房,改造了厕所,硬化好路面。在改造校园硬件设施的同时,他提出建立“书香校园”的目标。史南城在校园内添置各种文化设施,合理利用校园内每面墙壁、每块绿地,他在上面精心构思着无声的文化,让学生受到潜移默化的熏陶。时光荏苒,在史南城的努力下,中心小学变了:校园整洁优雅,四季常青,书声琅琅;中心小学的学生变了:学生的精神气质日益高昂,校园处处笑语欢欣。

史南城明白,学生的发展既是学校发展的出发点,也是学校发展最终的落脚点。为了提高学生的学习积极性,他在校园里开展了多种活动,如在学校开展的“小学生日记比赛”中,老师们评选推荐出的30多篇日记都在《青少年日记》杂志上陆续发表了,这一活动引发了校园内的写作热潮,也让学生从学习中获得了极大地乐趣与满足。学生的学习热情在这些活动的激发下持续发酵,在历年的全县教学质量抽查测评中,学校有多名学生获一等奖。

为了进一步提高九龙中心小学的教学质量,培养一支“师德高尚,业务精良”的师资队伍变得极为重要。史南城为此专门制定了《九龙乡中心小学青年教师培养目标计划》,提出“一年合格,三年良好,五年行家,五年以上自成风格”的要求,通过定期组织教师外出观摩听课、进修学习,每年一次的“拜师会”,“师徒结对”活动等形式提高老师们的教学技能,史南城更是充分利用自已的人脉资源为本校老师搭建与专家学者交往沟通的桥梁,不辞辛劳地为老师们邀请专家学者来学校作讲座,上示范课、指导课。在他的指导下九龙中心小学教师的科研能力有了质的提高,课题立项从无到有,从有到多。5年来,全乡各校共承担了17个县、市级课题,教师有63篇论文获县级以上奖励。

注重人文培特色

五年已过,九龙中心小学用一个个辉煌的事实证明了史南城的决策和管理才能。刚过而立之年的他,还获得了“全国百名优秀校长”的荣誉称号。此时的他,没有止步于当前的成就,他的头脑里已经在酝酿着下一个五年规划。“我相信,我可以做得更好。”2006年新学期伊始,正当史南城准备全面实施自己筹划了一整个暑假的“第二个五年发展规划”时,领导的一个电话,让他又面临着一次新的挑战:县教育局局长办公会经过慎重考虑,决定调史南城同志到三塘中心小学任校长……他曾犹豫,可领导信任的眼光让他毅然地接受了这个任命。虽然三塘中心小学的发展在他的心中留有一个巨大的问号,可他已经坚定了自己的方向。

他平静地整理好自己手中的事务,将自己好不容易“带大的孩子”交给继任校长后。他又一次站在了新的起跑线上。在他的面前没有鲜花没有掌声,在他面前摆着的是经济亏损严重,教师精神状态低迷,教学网点分布不均,生源流失不断的艰难局面。

史南城没有退缩,他又一头扎进三塘中心小学发展情况的调研中,基于学校当前的发展现状,他提出“文化立校、质量兴校、特色强校”的办学策略,提出了“创特色,上台阶”的口号。六年来,他带领全体教职工攻坚克难、负重奋进,使学校稳步走出了困境。他博学多识,用自己超前的教育理念引领者所有怀揣教育梦想的老师进无止息。对于三塘中心小学来说,这是不平凡的六年。学生素质不断提高,有多名学生在县级以上各类比赛中获奖;教师教学技能不断提高,有160名教师在县级以上优质课、论文、课件等评比中获奖;学校先后荣获“教育教学先进单位”、“先进基层工会”、“四星级党支部”、“素质教育先进学校”、市“先进学校”、“校园文化建设实验基地”、省农村中小学工会工作“四个一”活动先进单位、“全省教育系统‘规范管理年’活动先进单位”等荣誉称号。

史南城在他管理中时刻体现出他的人文关怀,他把建章立制的“硬”管理与具有人文特色的“软”管理有机结合。在工作中,他善于挖掘教师的亮点,知人善任,让教师在自己的岗位上充分发挥主动性和创造性;在生活中,他乐于亲近他人,无事时与大家聊聊,有事时鼎力相助,他的这份亲近与义气让他与教职工建立起深厚的感情。三塘中心小学的师生们本来饮水困难,史南城一到任便着力解决师生的用水就餐问题,让全体师生能够安心地投入工作和学习。师生对史南城的敬重不是来源于制度中的强行规定,而是从这些人文关怀的情感中得到的升华和依归,威而不严是他的管理特点。三塘中心小学谢副校长非常佩服史南城以身作则的领导气质。他说,史南城校长是一个让全体师生舒心、顺心、安心、放心的“四心”校长。

当时的史南城虽然年轻,却用两个学校的发展成功铸就了一位教育管理专家。当别人向他讨教管理经验时,他将自己的六件法宝:德、识、才、情、法、廉倾囊相授。德为行根,治校应先立德,史南城始终坚信“万事德为首”。教师应以德为先,德爱众生;学生是一颗种子,只有用德育来浇灌才能让学生尚善尚美。史南城始终把自己当成一名普通的教员,不骄,不躁,投诸人以谦谦微笑。他的平和、好学、博学、才能让他成为当地当之无愧的“首席教师”。

史南城怀着对教育的诚心、对学生的爱心,辛勤耕耘在一个又一个偏僻落后的学校,他在贫瘠的教育之土上种上了一朵朵饱满的精神文明之花,个性独立之花。花开有声,他所有的付出都没有白费,随着这些灿烂的鲜花绽放,这一方学生润泽在教育熏香中。史南城也先后被光荣地评为江西省第二届中小学、幼儿园“教学科研”先进个人、上饶市十佳优秀校长、余干县先进教育工作者、余干县教育系统先进工作者、江西省首批学科带头人。

敢为人先抓教改

2012年,史南城又一次回到前路未知的起跑线上,上级将他调任被私立学校包围的古埠镇中心小学校长。这次的他没有任何犹豫,用坦然的心态去面对组织上对他的再一次考验。古埠是他的故乡,当年史南城带着自己对教育的追求从这里扬帆起航,如今他带着自己对教育的梦想重返故里。“在这里,我要用我一生的知识、智慧、情感为这所学校,为自己的故乡留下一些或许有用的东西。”这句话是史南城为振兴自己家乡教育发出的最虔诚、最真实的心声。

近年来,私立学校的蓬勃发展将一些公立学校逼入绝境。古埠中心小学周围日益兴起的私立学校像一声声警钟时刻敲打着史南城的心,让他面对现实时保持着清醒的头脑。面对着私校林立、生源质量差、生源锐减、校方财政赤字等重重困难,他用他并不宽厚的肩膀一一担起。他对古埠教育的发展现状进行充分的调研,在这个基础上进行自我诊断,并请校外的专家团队帮助会诊,找到了阻碍学校教育发展的关键症结所在,确立了“建名师队伍,创品牌学校,育优秀人才,显教育特色”的发展战略,制定了“校品雅致、师品灵气、课品大气、生品灵气”“四品”办学目标,坚持“把属于孩子的快乐童年还给孩子”的教育宗旨,围绕“以德育人、以情育人、以美育人、以乐育人”的教育理念。接着他从基础抓起,动员和组织社会、家庭、学校等各方面力量共同参与,相互配合,做好控流保学工作。不到三个月,学校的精神面貌焕然一新。一年后,古埠中心小学的学生同比上年增加了一千多人。学生增长的同时,史南城为实现村完小的现代化教育,为每个学校配置了多媒体教学仪器,如今古埠的村完小均呈现了蓬勃向上的发展势头。

2013年开始,史南城又率先在全县中小学中实施了人事制度改革,试行了校长竞争上岗和教师与学校的双向选择。通过双选,触动了部分教师“庸懒散”的灵魂,提振了士气,凝聚了力量,老师们在热情饱满的状态下让学校的教育质量得到大幅度的提高。古埠中心小学更成为全县有效教育课改实验的首个农村学校示范点,并于2015年承办了余干县第二届有效教育实验成果现场展示会,这场展示会受到与会领导老师的一致好评,充分展示了古埠中心小学师生在课改大潮中敢为人先的风采,亮出了古埠学子的精气神。

“科研兴校”是史南城一贯倡行的理念。“现代教师要成为研究者,而不是单纯的教书匠。”史南城如是说。自他提出了“科研兴校”的口号后,开始以自己的实际行动让“科研兴校”的种子在校园里生根发芽。他手把手地带领、指导教师进行课题研究,从选题、立项、开题到实施、结题,让教师们在参与的过程中逐渐感悟到教研的魅力与乐趣。在他的指导下,古埠中小的老师有41项市级以上课题,其中有22项市级以上结题,有近30篇论文在省市级刊物发表,有100多名学生在各级各类的学生体育、艺术、科学等比赛中荣获一、二、三等奖。在他的领导下《古路新韵》这一校刊诞生了,它为师生提供了一个思想交流的平台,让古埠中心小学的师生放飞了思想的白鸽。

史南城不仅时刻谨记着自己的校长之责,更不忘自己作为一名老师的责任。“做一个崇德尚学的中国人”是古埠中心小学的校训。他推崇国学经典,更亲自为学生、为教师们上示范课。他只是希望用自已的实际行动告诉大家,不忘师德,不忘初心,要对得起古埠中心小学莘莘学子的殷殷之期。

自史南城到任以来,古埠中心小学插上腾飞的翅膀,先后获得 “教育工作先进单位”、“教育教学目标管理先进单位”、“教育活动先进单位、”教育活动示范学校”、“全市校本教研先进学校”等荣誉。成功不会让他停止前进的脚步,他在静思与沉淀中,大量阅读,在实践与理论的双重论证下撰写了大量论文发表在《江西教育》、《校长阅刊》、《小学教学研究》、《江西教育科研》等媒体杂志上,先后主持了三个省级教科研课题并已成功结题,并荣获余干县“科研之星”的荣誉称号。

史南城,以他瘦小的身躯为笔,用他执着的心力为墨,用孜孜不倦的追求在余干教育史上写下自己闪亮的名字。他明白所有的当下转逝就会成为历史,唯有不辍前行,才能握住教育时代的脉搏,抓住契机,蓬勃发展。史南城,他从未停止前进的步伐,一直矫健地行在铺满荆篱的教育改革路上,一步一步,跋涉千里;他安静地行在书香小道上,一点一点,书生意气;他行在自己昂天俯地无愧怍的精神之界,一层一层,雍容优雅。他始终相信:一路前行,必有一路风景。


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