东台市富安镇丁庄学校网站
 
当前位置: 首页 > 学校频道

教师资格面试:妙招练练看之仿编儿歌!

时间:2017年12月07日 20:03   浏览:135   来源:东台市富安镇丁庄学校网站


原标题:教师资格面试:妙招练练看之仿编儿歌!

儿歌作为儿童文学体裁的一种重要形式,成为全国幼儿教师资格面试考试中的多频考点,而仿编儿歌有是在针对儿歌体裁形式教学过程中的一个重要的、典型的教学环节,下面我们来谈一谈有关于儿歌教学的相关内容。

一、儿歌的定义

儿歌是人们根据儿童的思想、心理、感情、想象、趣味、理解力、生活经验、语言特点与表现手法等而编唱的口头短句。

这里需要明确的是儿歌不等同于儿童歌曲的简称,儿歌是幼儿文学体裁之一,而儿童歌曲则是有歌词有旋律的歌曲,属于幼儿音乐体裁的一种。

二、儿歌的特点

(一)语言简浅易懂。

儿歌是专门为儿童创作的,主要对象为幼儿,由于这一年龄段的孩子认知能力有限,儿歌自然要平白如话。请看胡木仁的儿歌《娃娃长大了》:

裤衩,短了。

鞋子,小了。

妈妈,笑了。

娃娃,长了。

整首儿歌,只有十六个字,语言平实,孩子一听就懂。

(二)声韵自然活泼。

儿歌和其它文艺形式不一样,它十分讲究节奏和韵脚。这是因为唯有强调音韵之美,强调音乐性,孩子才能琅琅上口的记诵。如金波的《雨铃铛》:

沙沙响,沙沙响,春雨洒在房檐上。

房檐上,挂水珠,好像一串一串小铃铛,

丁零当啷,丁零当啷,它在招呼小燕子,

快快回来盖新房。

金波这首儿歌,一韵到底,给孩子一种音乐美的感受。

(三)句式短小生动。

中国古典儿歌,大多以三、五、七个字为一句,其句法以“齐一式”和“长短式”为多。新文化运动以后的儿歌,出现了“自由式”,句式更为活泼多样。那 么,什么叫“齐一式”呢?就是整首儿歌,以两个字一句为方式叫“二二式”;三个字一句为方式叫“三三式”;四个字一句为方式叫“四四式”;五个字一句为方 式叫“五五式”;七个字一句为方式叫“七七式”。那么,什么又叫“长短式”呢?即整首儿歌,以“三五、五七、三七、三五七”的方式表现出忽长忽短,这样的 作品,叫作“长短式”。那么,什么又叫“自由式”呢?即整首儿歌,没有固定的字数限制,可以自由地发挥。不管是什么形式,儿歌都短小精悍。如刘育贤的《过 山车》为“三三式”:

上天了,入地了,腾云了,驾雾了。过山车,下山了,我变成,流星了。

这首儿歌,句式整齐,全部为三字句,读起来十分流畅自然。

(四)情意俏皮有趣。

这就是说,儿歌是针对孩子创作的口传文学,自然要符合孩子的心理特征,语言要俏皮,富有意趣。如樊家信的《孙悟空打妖怪》:

唐僧骑马咚那个咚,后面跟着孙悟空。孙悟空,跑得快,后面跟着猪八戒。

猪八戒,鼻子长,后面跟着沙和尚,沙和尚,挑着箩,后面来了老妖婆。

老妖婆,真正坏,骗过唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂,是人是妖分不出。

分不出,上了当,多亏孙悟空眼睛亮。眼睛亮,冒金光,高高举起金箍棒。

金箍棒,有力量,妖魔鬼怪消灭光。

这首俏皮有趣的儿歌,孩子们会一边唱,一边乐不自禁。

(五)想象奇特幽默。

幽默是人生的财富,富有幽默感自然是儿歌的重要内容。如金波的《大老哥打猎》:

大老哥,大老哥,大话一吹一大车:

“我打猎,枪法准,一枪撂一个!”

大老哥,大老哥,哼哧哼哧上山坡;

上山坡,去打猎,子弹带得多。

老哥模样真威武,钻进树林打老虎;

老虎张嘴牙齿长,吓得老哥去打狼;

狼一哼,打狗熊;熊一叫,打山猫;

山猫睡觉打呼噜,吓得老哥打松鼠;

松鼠跳,树叶掉,老哥抱头往家跑,

大老哥,真好笑,去打猎,连根兔毛也没捞到。

这首诗带有强烈的讽喻意味,让人读后会爆发出一阵笑声,笑得开怀,笑得惬意。但从诙谐幽默的笑声中,却悟出了做事要专一的道理。

儿歌的五个方面的特点告诉人们,儿歌最符合孩子的心理特征和认知能力,它是孩子生活须臾不可分离的伴侣,是孩子心灵的雨露和精神的家园。没有儿歌陪伴的童年生命,是乏味的,寂寞的,枯萎的;有了儿歌陪伴的童年生命,则是美妙的,多彩的,滋润的。

三、仿编儿歌的一般方法

(一)要贴近孩子的生活

在进行儿歌仿编时,选材是非常重要的,因此,要选择一些贴近孩子生活的,易于他们接受的,且又充满情趣的儿歌让孩子学习。如:儿歌《饼干圆圆》:饼 干圆圆像个太阳,啊呜一口,变成小船,啊呜一口,小船没了。充满趣味。又如:小宝宝,甜嘴巴,喊爸爸,喊妈妈,爸爸妈妈笑哈哈。贴近幼儿生活,易于他们接 受,幼儿非常喜欢,又适合孩子进行仿编。

(二)运用多种教学方法

1.观察想象法

教师在让孩子学习原儿歌《饼干圆圆》时,首先,让孩子拿一块圆饼干,让他们说说这块圆饼干是什么形状的,像什么?孩子的观察,教师的言发引导,孩子 想出了很多,有的说像太阳,有的说像轮船,像方向盘,还有的说像瓶盖等等。然后,请小朋友啊呜咬一口,再看看现在饼干像什么。有了前面的经验孩子们积极思 维,又说出了很多:有像月亮的,有像香蕉的、小船的、眉毛的等等。接着,教师又说:“我们把刚才宝宝吃饼干的事情编成好听的儿歌。”通过教师的示范朗诵, 孩子的学念,使孩子很快学会了原来的儿歌。最后,老师又引导幼儿编出新儿歌,让幼儿把刚才想出来的内容编进儿歌,通过老师的指导,变成了好多首有趣的新儿 歌。如:饼干圆圆,像个轮胎,啊呜一口,变成香蕉,啊呜一口,香蕉没了;饼干圆圆,像个瓶盖,啊呜一口,变成眉毛,啊呜一口,眉毛没了等等。

2.游戏学习法

游戏是幼儿非常喜欢的活动,在游戏中不仅使孩子感到游戏的快乐,并在游戏过程中让孩子感受到学儿歌、编儿歌的乐趣。如:带领幼儿学习了儿歌《小树 叶》,教师拿大把树叶,站在高处,把树叶洒向孩子,让孩子在和树叶游戏的过程中观察树叶落在了身体的什么地方,然后又让孩子拿着树叶自主游戏,感受树叶飘 落的情景。在游戏中自然引发儿歌:“小树叶,飘呀飘,飘在我的头顶上;小树叶,飘呀飘,飘在我的肩膀上。??”孩子们接着编出了好多好多的儿歌,变成了一 首编不完的儿歌。于是,教师又把孩子分成4人一组进行分组表演,这样又变成了好多首不同的“小树叶”儿歌。孩子们在快乐的游戏中,体验成功的乐趣。

3.提问引导法

在幼儿园语言教育活动中,提问是教学中最直接、最常用的一种交流方式。在进行儿歌仿编时注重多用发现性和启发性的问题进行引导,例如儿歌《家》中 “蓝蓝的天空是小鸟的家”,教师可发问:“小鸟的家还可以住在哪里呢?”或者“蓝蓝的天空还可以是谁的家呢?”用有效的提问方式促进幼儿思维的发展,通过 老师的引导,孩子们会编出了好多生动、形象的儿歌。

(三)注重与日常行为习惯的结合

例如儿歌《我喜欢》的创编活动,让孩子们按照“白云喜欢蓝天”的句子结构,进行仿编儿歌,孩子们展开了丰富的想象:“蝴蝶喜欢花朵”“小鸡喜欢草 地”“松鼠喜欢大树”??这时,有的小朋友说:“桌子喜欢地板”,“为什么呀,?”小朋友说:桌子可以在地板上拖来拖去。从语法上来讲,这句话编的一点也 没错,且具有真实性,但却不符合现实生活中的逻辑,然而这样的仿编是无效的,此时可根据幼儿自身喜爱的物品进行创编,例如,白云喜欢蓝天,星星喜欢月亮等 等。

儿歌的创编需要考生在备考的时候发散自己的思维,创设有效的问题和情景,根据原儿歌进行仿编,从而丰富幼儿的想象,也体现了考生的教学基本功,进而为顺利通过考试打下良好的基础。以上是个人见解,仅供参考。

2017下半年教师资格笔试成绩(http://hu.zgjsks.com/html/2017/cjcx_1109/35751.html),了解更多教师资格信息,请登录湖北教师考试网!返回搜狐,查看更多

责任编辑:


分享到: